PROGRESSION DES APPRENTISSAGES MATHEMATIQUES
Mme DE BAYLE, enseignante à l’école maternelle Robespierre,s’est emparée de l’ouvrage Enseigner les mathématiques à la maternelle. de C. Berdonneau et F. Aberkane et propose des tableaux synthétiques des objectifs et situations d’apprentissages repérées dans le livre.Les activités repérables à la page ou au chapitre sont ensuites réparties par niveau de classe.
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APPRENDRE LES GESTES DE L’ECRITURE DANS LE CADRE DE LA LIAISON GS/CP
Ce document de Christine Vanetti, CPAIEN, publié sur le site départemental de l’Ecole maternelle, répond à de nombreux questionnements d’enseignant sur l’apprentissage de l’écriture et sera un support très utile au conseils de cycle 2 dans le cadre de la liaison GS/CP.
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PLAN DE PREVENTION CONTRE L’ILLETTRISME
Madame DENIZART, IEN mission "pré-élémentaire", décline dans cette note de service les modalités d el’accès à la langue et au langage d’un point de vue méthodologique et pédagogique.
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ENTREE DANS L’ECRIT
Dans"le café pédagogique" :Interview de Mireille Brigaudiot. - Faire entrer les enfants dans l’écrit à la maternelle : comment ne pas se tromper d’objectif ?
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PROPOSITION DE PROGRESSION DANS LES COINS JEUX EN PS
Mme DU, enseignante en petite section à l’école maternelle Henri Wallon, à la’ide de différents écrits a élaboré cette progression pour sa classe.
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Enseigner le vocabulaire au cycle 1
Quel lexique aborder à l’école ?
L’acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l’apprentissage de la langue. L’école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage si : un enseignement structuré est proposé aux élèves ; des situations de communication permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire (...)
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les échelles lexicales
Distinguer les mots en fonction de leur fréquence dans les productions langagières de l’enfant.
Fréquence décroissante
classement par ordre alphabétique
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les échelles lexicales
Distinguer les mots en fonction de leur fréquence dans les productions langagières de l’enfant.
classement par ordre alphabétique e par férquence d’usage.
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Enseigner le vocabulaire au cycle 1
Quel lexique aborder à l’école ?
L’acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l’apprentissage de la langue. L’école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage si : un enseignement structuré est proposé aux élèves ; des situations de communication permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire (...)
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Progressivité des apprentissages dans la maitrise de la langue
S’approprier le langage oral à l’école maternelle.
L’inspection académique de Seine-et-Marne propose une progressivité des apprentissages du langage oral.
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Progressivité des apprentissages du langage écrit
L’inspection académique de Seine et Marne proposer une progression des apprentissages dans le domaine du langage écrit.
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Découverte du monde
un programmation sur la structuration du temps et de l’espace
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Les documents d’accompagnement des programmes pour la maternelle
Une série de documents d’accompagnement des anciens prorammes (2002) a été publiée. Ces documents proposent des pistes pédagogiques et des éléments de réflexion dont certains peuvent toujours être consultés avec profit.
Les liens suivants vous permettent de les télécharger :
Pour une scolarisation réussie des tout-petits télécharger
Le langage à l’école maternelle télécharger
Vers les mathématiques : quel travail à l’école maternelle télécharger
Les problèmes pour chercher télécharger
Découvrir le monde (...)
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